{"id":8580,"date":"2024-10-07T15:11:42","date_gmt":"2024-10-07T13:11:42","guid":{"rendered":"https:\/\/red-social-innovation.com\/playinternational-enhancing-learning-and-inclusion-among-young-people-through-sports-games\/"},"modified":"2024-10-10T15:42:23","modified_gmt":"2024-10-10T13:42:23","slug":"playinternational-enhancing-learning-and-inclusion-among-young-people-through-sports-games","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/red-social-innovation.com\/es\/playinternational-enhancing-learning-and-inclusion-among-young-people-through-sports-games\/","title":{"rendered":"PlayInternational: fomentando el aprendizaje y la inclusi\u00f3n entre los j\u00f3venes a trav\u00e9s de juegos deportivos"},"content":{"rendered":"\n

Anne Meaux, Responsable de Innovaci\u00f3n Social en PLAY International, comparte su visi\u00f3n sobre c\u00f3mo PLAY utiliza el deporte para promover la educaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y el bienestar. Destaca el enfoque innovador de la organizaci\u00f3n a trav\u00e9s de la creaci\u00f3n de juegos deportivos educativos, la mejora continua de sus m\u00e9todos y el establecimiento de Playlab, un espacio dedicado a la co-creaci\u00f3n y al abordaje de desaf\u00edos sociales como el desarrollo infantil, la salud y la inclusi\u00f3n de refugiados.<\/em><\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

\u00bfDe qu\u00e9 manera cree que el deporte puede impulsar el cambio social y c\u00f3mo ha aprovechado PLAY International el deporte para crear impactos positivos en las comunidades a las que sirve? \u00bfPuede darnos ejemplos concretos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PLAY International utiliza el deporte como herramienta para promover la educaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y el bienestar de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de todo el mundo. Estamos convencidos de que el deporte tiene un gran potencial educativo, si se dise\u00f1a como tal. Las actividades deportivas pueden ser una fuerza unificadora, trascender las diferencias y unirnos.<\/p>\n\n\n\n

El modelo de PLAY consiste en crear conjuntamente juegos deportivos que satisfagan las necesidades de los ni\u00f1os y de quienes trabajan con ellos. Estos juegos son recreativos, educativos y activos.<\/p>\n\n\n\n

La ventaja de los juegos deportivos es que son divertidos, y los ni\u00f1os y ni\u00f1as se meten en ellos espont\u00e1neamente y con motivaci\u00f3n. Pero estas actividades tambi\u00e9n tienen un gran potencial educativo, porque implic\u00e1n a todos los participantes en un tema (\u00a1en un juego, todos tienen que participar y tienen su papel que desempe\u00f1ar!), hacen que se muevan para pensar y, sobre todo, a trav\u00e9s de la situaci\u00f3n de juego, los ni\u00f1os experimentar\u00e1n situaciones de injusticia, frustraci\u00f3n, errores y aciertos, a partir de las cuales -con la orientaci\u00f3n de una persona dinamizadora- podr\u00e1n establecer v\u00ednculos con su vida cotidiana. Por ejemplo, hemos creado varios juegos sobre la inclusi\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as con discapacidad. El objetivo era doble: crear juegos que sensibilizaran a los ni\u00f1os sin discapacidad sobre la discapacidad, la accesibilidad y la inclusi\u00f3n (\u00bfqu\u00e9 se siente al estar en una situaci\u00f3n de injusticia porque tengo una limitaci\u00f3n de movilidad? \u00bfC\u00f3mo podemos remediar esta situaci\u00f3n cambiando las reglas colectivamente?); y, crear juegos que permitieran a todos los ni\u00f1os, con situaciones de discapacidad o no, jugar juntos.<\/p>\n\n\n\n

Tras la cocreaci\u00f3n de juegos, nuestro objetivo es formar a profesores, educadores, entrenadores deportivos, etc<\/em>., en los contenidos creados y en el uso del deporte como palanca de educaci\u00f3n y desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

Este es especialmente el caso de nuestros juegos que promueven la inclusi\u00f3n de ni\u00f1os con discapacidad. \u00daltimamente, hemos impartido varios cursos de formaci\u00f3n espec\u00edficos en nuestro programa sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este contenido se basa en el trabajo de tesis de un estudiante de doctorado que pas\u00f3 3 a\u00f1os en PLAY trabajando en este proyecto (en colaboraci\u00f3n con los laboratorios LP3C y VIP2 de la Universidad de Rennes). Como resultado de esta investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, pudimos ofrecer un kit educativo completo para desarrollar las habilidades sociales de ni\u00f1os con TEA y ni\u00f1os neurot\u00edpicos. Antes de la formaci\u00f3n, los educadores con los que intercambiamos opiniones nos contaron lo dif\u00edcil que era poner en marcha este tipo de actividades, debido a la falta de conocimientos, herramientas y apoyo. A trav\u00e9s de nuestros cursos de formaci\u00f3n, pretendemos dar respuesta a estos obst\u00e1culos, para permitir el acceso al deporte educativo e inclusivo para todos.<\/p>\n\n\n\n

PLAY International dice que la innovaci\u00f3n social es un deporte colectivo, y con la pedagog\u00eda es su primer medio de acci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo integra PLAY International la innovaci\u00f3n en sus iniciativas deportivas? \u00bfPuede dar ejemplos de c\u00f3mo el deporte innovaciones han ayudado a afrontar retos sociales o educativos en las comunidades con las que trabaja?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En PLAY, adoptamos un enfoque iterativo y de mejora continua en cada fase de nuestros proyectos, con el fin de responder con la mayor eficacia posible a las necesidades sobre el terreno y proponer soluciones lo m\u00e1s pertinentes e impactantes posibles.<\/p>\n\n\n\n

En primer lugar, en lo que respecta a los juegos que creamos, creemos que los juegos deportivos son una herramienta poderosa, pero que necesita una reflexi\u00f3n previa para ser eficaz. Como he mencionado antes, nuestro objetivo es poner a los ni\u00f1os en una situaci\u00f3n en la que puedan jugar y luego, modificando las reglas e introduciendo diferentes conceptos, hacerles reflexionar sobre cuestiones sociales. El objetivo es que los conocimientos que aprendan los ni\u00f1os \u00absalgan de ellos\u00bb, lo que tendr\u00e1 un impacto mucho mayor: transformar la experiencia en aprendizaje<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, tras la creaci\u00f3n de PLAYdagogy en 2012, seguida de actividades sociodeportivas para desarrollar habilidades psicosociales, y juegos 100% cooperativos para salir del marco competitivo al que est\u00e1n acostumbrados los ni\u00f1os, en los \u00faltimos a\u00f1os hemos desarrollado una nueva metodolog\u00eda para reforzar conocimientos fundamentales a trav\u00e9s de juegos deportivos. El objetivo es dar a los profesores nuevas herramientas para que las matem\u00e1ticas, la lectura y la escritura puedan practicarse tambi\u00e9n en el patio. Por ejemplo, a trav\u00e9s de juegos en grupo y estrategias de c\u00e1lculo en equipo, los ni\u00f1os pueden utilizar el juego para reinvertir lo aprendido en clase sobre la construcci\u00f3n de los n\u00fameros y el c\u00e1lculo. Estas nuevas herramientas son muy bien recibidas por los profesores de primaria (con ni\u00f1os de 6 a 10 a\u00f1os), que han visto c\u00f3mo los niveles de sus hijos han ido bajando a lo largo de los a\u00f1os y, en particular, c\u00f3mo la brecha se ensanchaba en el caso de los ni\u00f1os con mayores dificultades, para los que mantener la concentraci\u00f3n en clase puede resultar dif\u00edcil. Para estos ni\u00f1os, utilizar el movimiento y el juego es una forma muy pertinente de mantenerlos conectados con las competencias escolares.<\/p>\n\n\n\n

PLAY siempre ha innovado pedag\u00f3gicamente para crear nuevas palancas de cambio dentro de los juegos que respondan mejor a las necesidades de los ni\u00f1os y a las problem\u00e1ticas locales. De este modo, los juegos creados y puestos en marcha en Burundi ser\u00e1n diferentes de los creados en las Comoras o en Kosovo.<\/p>\n\n\n\n

Luego, adem\u00e1s de los juegos, adaptamos nuestros modelos de despliegue a las necesidades y limitaciones del terreno. Como organizaci\u00f3n de formaci\u00f3n, adaptar nuestras intervenciones es esencial para asegurarnos de que estamos dando las claves adecuadas a las personas a las que formamos.<\/p>\n\n\n\n

La innovaci\u00f3n social tambi\u00e9n significa partir de iniciativas locales innovadoras y ayudarlas a crecer y desarrollarse, para que a largo plazo lleguen a m\u00e1s ni\u00f1os y tengan un mayor impacto. PLAY est\u00e1 convencido de la importancia de desarrollar la capacidad de los actores locales, y en los \u00faltimos a\u00f1os ha decidido ir un paso m\u00e1s all\u00e1 ofreciendo programas de Incubadora para organizaciones educativas y deportivas. Este enfoque de incubaci\u00f3n, que comenz\u00f3 en 2018 con el Playlab y ha continuado con una Incubadora de 3 a\u00f1os en \u00c1frica Occidental, y ha dado lugar a muchos otros proyectos, ha permitido fortalecer globalmente las estructuras locales para que ganen en impacto, estabilidad y sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, innovar tambi\u00e9n significa analizar cuestiones emergentes, problemas que a\u00fan no se han abordado o para los que las respuestas a\u00fan no son satisfactorias. Por eso PLAY decidi\u00f3 en 2017 crear Playlab, el laboratorio de innovaci\u00f3n social de la ONG y, m\u00e1s ampliamente, del sector Deporte-Desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo facilita el Playlab la cocreaci\u00f3n, el intercambio y el apoyo para abordar cuestiones como el desarrollo infantil, la salud, el empleo y las crisis humanitarias? \u00bfPuede compartir ejemplos concretos de las innovaciones y proyectos que han surgido de esta iniciativa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Playlab abri\u00f3 sus puertas en 2017 con el objetivo de promover y fomentar la innovaci\u00f3n en y a trav\u00e9s del deporte. El Playlab tiene, por tanto, un doble objetivo:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Fomentar la aparici\u00f3n y el desarrollo de iniciativas locales<\/li>\n\n\n\n
  • Desarrollar nuevas soluciones, con y para los agentes sobre el terreno, en respuesta a los problemas de la sociedad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    El Playlab pretende actuar como catalizador de las necesidades sobre el terreno, manteniendo un di\u00e1logo permanente con las misiones sobre el terreno y los socios locales para identificar las necesidades de cada uno e identificar posibles cuestiones transversales. Playlab tambi\u00e9n pretende estar abierto a las partes interesadas externas, y a trav\u00e9s de su participaci\u00f3n en numerosas redes de educaci\u00f3n y desarrollo deportivo, identificar\u00e1 las necesidades o iniciativas emergentes en el sector.<\/p>\n\n\n\n

    Para llevar a cabo sus misiones de la forma m\u00e1s eficaz posible y fomentar la inteligencia colectiva, Playlab dispone de varias palancas: trabajar con laboratorios de investigaci\u00f3n en proyectos conjuntos (como la acogida de estudiantes de doctorado para que se unan a Play, como he mencionado anteriormente); crear oportunidades de intercambio con ecosistemas de partes interesadas (a trav\u00e9s de grupos de trabajo, talleres, eventos, etc<\/em>.); promoci\u00f3n a escala nacional e internacional; apoyo global e interdisciplinar a las misiones de Play sobre el desarrollo de la innovaci\u00f3n o sobre diversos temas.<\/p>\n\n\n\n

    Adem\u00e1s del objetivo de Playlab de ser un grupo de reflexi\u00f3n com\u00fan para las personas implicadas en el deporte y la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n desarrollamos y pilotamos proyectos innovadores -ya sea en cuanto a sus temas, audiencias o modelos- para desarrollar nuestras habilidades y experiencia en cuestiones sociales emergentes. Este enfoque se refleja en nuestros programas para exiliados, un tema en el que Playlab lleva trabajando desde 2018. Comenzamos con una Incubadora, mencionada anteriormente, para apoyar a las organizaciones en la acogida de personas exiliadas en sus estructuras.<\/p>\n\n\n\n

    A partir de esta experiencia, nos dimos cuenta de la falta de herramientas a disposici\u00f3n de los educadores sobre el terreno y decidimos proseguir nuestras acciones creando conjuntamente juegos educativos y deportivos para familias, ni\u00f1os y menores no acompa\u00f1ados (adolescentes). El objetivo era proporcionar herramientas a los profesionales sobre el terreno que trabajan a diario con ni\u00f1os y j\u00f3venes exiliados.<\/p>\n\n\n\n

    Estos s\u00f3lidos cimientos nos han permitido diversificar las respuestas que hemos ofrecido en los \u00faltimos a\u00f1os. De hecho, la cuesti\u00f3n de la inclusi\u00f3n de los ni\u00f1os refugiados es global y debe abordarse de forma hol\u00edstica, por lo que a lo largo de los a\u00f1os hemos creado respuestas dirigidas a:<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf   Trabajadores sociales, para desarrollar las competencias psicosociales de los j\u00f3venes a trav\u00e9s de actividades deportivas, y dar acceso al deporte a los exiliados, a trav\u00e9s del copilotaje del programa Terrains d’Avenir en \u00cele-de-France (apoyado por la Fundaci\u00f3n Refugio Ol\u00edmpico).<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf    Profesores, para fomentar la diversidad y la inclusi\u00f3n en las clases de los reci\u00e9n llegados, especialmente a trav\u00e9s de nuestro proyecto TTS (Together Through Sport), para la inclusi\u00f3n de los ni\u00f1os ucranianos refugiados en Polonia y Ruman\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

    \u25cf     Clubes deportivos, para que todos los j\u00f3venes tengan acceso a su club deportivo local, a trav\u00e9s del proyecto REPLAY que lanzamos en Italia.<\/p>\n\n\n\n

    Nuestro objetivo es ir m\u00e1s all\u00e1 y ofrecer soluciones a los j\u00f3venes que m\u00e1s lo necesitan, sobre todo en t\u00e9rminos de apoyo psicosocial a trav\u00e9s de la actividad deportiva.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Anne Meaux, Responsable de Innovaci\u00f3n Social en PLAY International, comparte su visi\u00f3n sobre c\u00f3mo PLAY utiliza el deporte para promover la educaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y el bienestar. 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